Type de projet

Faits et chiffres

PAYS DE DEPLOIEMENT

Inde, Zambie, Nigeria, Kenya, Botswana, Ghana, Niger, Madagascar, Mozambique, Ouganda, Sierra Leone, Liberia, Pakistan, Népal, Pérou

RÉGIONS EN CÔTE D’IVOIRE

Les zones rurales des départements de Méagui, Gabiadji et Divo

PERIODE CIBLE

2018–2020

POPULATION CIBLE

Les enfants en troisième, quatrième et cinquième année

FACILITATEURS / FORMATEURS

  • Enseignants
  • Directeurs d’école
  • Conseillers pédagogiques

CANAUX DE DISTRIBUTION

Écoles publiques

PRINCIPAUX RÉSULTATS

  • 25 682 enfants améliorent leurs compétences en calcul et en lecture
  • 671 enseignants formés
  • 248 mentors (directeurs d’école et conseillers pédagogiques) formés
  • 4 formateurs nationaux formés

PARTENAIRES

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A propos du projet

Le Programme d’enseignement ciblé (PEC) a été introduit en 2018 afin de répondre à la crise de l’apprentissage, par laquelle de nombreux enfants n’acquièrent pas les compétences fondamentales essentielles comme la lecture et le calcul au bon moment, soit au début du cycle primaire. Le PEC s’inspire du modèle d’enseignement Teaching at the Right Level (TaRL)  développé au début des années 2000 par l’ONG indienne Pratham afin de soutenir les enfants de la troisième à la cinquième année du primaire, voire même plus âgés, qui ont été délaissés à rattraper rapidement leur retard.

Défi

Malgré des progrès significatifs vers la réalisation de l’objectif d’accès universel à l’éducation primaire avec un taux net de scolarisation de 94 %, la Côte d’Ivoire est confrontée à une crise de l’apprentissage. Selon les plus récents résultats du PASEC, seuls 48 % des élèves de Côte d’Ivoire atteignent un niveau suffisant en alphabétisation et 27 % en calcul à la fin du cycle primaire. Les enfants des zones rurales affichent des performances encore plus faibles. Dans les classes surpeuplées, les enseignants ont tendance à se concentrer par défaut sur les enfants les plus performants. Ceux qui ont plus de difficultés risquent alors de redoubler et d’abandonner leurs études.

Solution

Au niveau de la classe, TaRL est une approche pédagogique qui étudie les enfants à l’aide d’un outil d’évaluation individuel, puis les regroupe en fonction de leur niveau d’apprentissage plutôt que de leur âge ou de leur niveau scolaire. Chaque groupe reçoit un enseignement basé sur les connaissances déjà acquises, par le biais d’activités et de matériel adapté à son niveau. Les enfants évoluent rapidement d‘un groupe à l’autre. Par exemple, les enfants qui maîtrisent les lettres passent ensuite à un groupe axé sur le vocabulaire. De cette façon, les enfants peuvent progresser et rejoindre le niveau attendu.

Au fil des ans, TaRL a été mis en œuvre par des bénévoles de la communauté, du personnel de Pratham, ainsi que des travailleurs de première ligne et enseignants du gouvernement dans toute l’Inde. Aujourd’hui, TaRL bénéficie à des millions d’enfants chaque année.

Le ministère de l’Education de Côte d’Ivoire s’est associé à TaRL Africa pour adapter au contexte ivoirien et piloter le Programme d’Enseignement Ciblé (PEC), le tout premier programme inspiré par TaRL lancé en français. Le PEC vise à améliorer les compétences de base en lecture et en mathématiques. L’enseignement est dispensé aux enfants au moyen d’activités attrayantes, amusantes et créatives adaptées à leur niveau d’apprentissage.

Résultats à ce jour

D’octobre 2018 à juin 2019, le PEC a été piloté dans 50 écoles primaires des communautés rurales productrices de cacao des régions de Gabiadji et de Méagui. L’évaluation indépendante menée par Innovations for Poverty Action (IPA) a révélé des résultats positifs pour tous les indicateurs, parmi lesquels un fort engagement de toutes les parties prenantes du projet pilote. Les enseignants se sont particulièrement investis dans la réussite du PEC ; les acteurs jouant un rôle de mentor ont été moins constants, bien que forts dans l’ensemble. Ayant répondu à tous les critères requis, le PEC a fait l’objet d’une recommandation complète de mise à l’échelle.

Ainsi, des 50 écoles participantes au projet pilote, le programme a été étendu à 150 écoles supplémentaires situées dans la région de Divo, une zone rurale productrice de cacao, pendant l’année scolaire 2019-2020. L’objectif principal de cette phase d’extension est de transférer la responsabilité de la mise en œuvre de TaRL Africa au ministère de l’Education, et d’intégrer le PEC dans les processus normaux du ministère. Un atelier conjoint entre le ministère de l’Education, TaRL Africa et IPA permettra de faire le point sur les réalisations et les défis de cette phase d’extension. Ainsi, les ajustements et corrections nécessaires, le cas échéant, pourront être faits dans le cadre de l’extension progressive.

Preuves scientifiques

L’approche TaRL a généré des effets parmi les plus importants jamais mesurés rigoureusement dans la littérature sur l’éducation (Banerjee et al., 2017).  Au fil de son évolution au cours des 10 dernières années, l’approche a été évaluée par une série d’essais randomisés de contrôle (ERC) réalisés par des chercheurs du Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL) du Massachusetts Institute of Technology (MIT). De nombreux ERC menés par les affiliés de J-PAL ont démontré que ce programme, s’il est bien mis en œuvre, permet d’aider les étudiants à rattraper leur retard. Aujourd’hui, TaRL touche des millions d’enfants chaque année. Le programme a non seulement été étendu à plusieurs régions en Inde, mais il a également été adapté et déployé plus récemment dans des pays d’Afrique, d’Asie du Sud et d’Amérique latine par différents gouvernements et organisations.

Impliquez-vous

Le ministère de l’Education s’est engagé à étendre le Programme d’enseignement ciblé à l’échelle nationale. Dans cet effort de mise à l’échelle, le soutien financier des donateurs publics et privés est crucial.

Possibilités de partenariat :

  • Cofinancer l’élargissement de l’action en adhérant au CLEF
  • Contribuer financièrement à l’évaluation de l’impact de la transposition à grande échelle
  • Offrir une prestation de services pour une mise à l’échelle plus efficace en tant que partenaire de mise en œuvre