Type de projet

Faits et chiffres

PAYS DE DEPLOIEMENT

Côte d’Ivoire

RÉGIONS EN CÔTE D’IVOIRE

Les zones rurales, y compris l’ouest et le centre

PERIODE CIBLE

2019–2024

POPULATION CIBLE

194 villages,  1 200 parents, 3 200 enfants, 240 enseignants

FACILITATEURS / FORMATEURS

  • Enseignants et formateurs du programme d’enseignement ciblé (PEC)
  • Ministère de l’Education nationale et de l’Alphabétisation
  • 100Weeks

CANAUX DE DISTRIBUTION

  • Transferts monétaires via un partenariat avec 100Weeks
  • Intervention en matière d’éducation dans les écoles primaires

ÉTAPES/RÉSULTATS CLÉS

  • Conception et mise en œuvre du programme dans 194 villages et écoles
  • Réduction du taux de travail des enfants
  • Augmentation de la fréquentation scolaire et des résultats d’apprentissage
  • Amélioration du bien-être des familles et des personnes qui s’occupent des enfants

Partenaires

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A propos du projet

Aborder la question du travail des enfants et de la qualité de l’éducation de manière indépendante, comme c’est souvent le cas au sein de différentes entités gouvernementales, ne tient pas compte de l’interdépendance critique entre ces deux aspects. Jusqu’à présent, peu de recherches ont été menées sur cette dépendance, en dépit de la valeur considérable de ces informations quant à l’amélioration des résultats de l’apprentissage au niveau mondial. Combinant deux interventions fondées sur des données probantes en les coordonnant pour la première fois, SEME est un projet qui vise à résoudre la crise de l’apprentissage en ciblant deux de ses principales sources : la pauvreté et la mauvaise qualité de l’éducation.

Défi

Le revenu médian des producteurs de cacao en Côte d’Ivoire est de 2 707 dollars par an (1 496 914 FCFA), soit 500 dollars de moins que le niveau de pauvreté extrême. Pour soutenir la famille en contribuant au revenu du ménage, 1,3 million d’enfants ivoiriens travaillent. Parallèlement, 71 % de ces enfants sont également scolarisés. Malgré des taux élevés de scolarisation, le taux d’alphabétisation des jeunes en Côte d’Ivoire demeure extrêmement faible à 53 %. En raison des exigences concomitantes du travail dans les plantations de cacao, les taux de fréquentation scolaire demeurent critiques. Une grande partie des enfants redoublent et abandonnent avant la fin du cycle primaire. La faible qualité de l’enseignement et le nombre important d’élèves par classe nuisent également à l’apprentissage. Les élèves qui prennent du retard par rapport au programme scolaire prévu risquent de perdre leur intérêt et de prendre encore plus de retard. Une éducation de mauvaise qualité peut en soi conduire au travail des enfants, car le temps passé à l’école ne semble ni pertinent ni apporter de la valeur au quotidien des enfants.

Solution

Notre modèle SEME examine l’effet cumulatif de deux interventions basées sur des données probantes concernant la pauvreté et la mauvaise qualité de l’éducation. Si cette approche s’avère efficace, elle pourrait produire des résultats plus importants pour chaque dollar investi comparée à la pratique. Pour lutter contre le travail des enfants, l’une des approches les plus éprouvées en matière de réduction de la pauvreté est l’application de transferts monétaires. Ces transferts réduisent le stress lié aux finances familiales et compensent les revenus générés par le travail des enfants, ce qui permet d’accroître la fréquentation scolaire. Pour lutter contre les inégalités en matière d’éducation, un programme de formation en technologie est déployé dans les communautés rurales. Ainsi, des interactions basées sur les technologies de l’information et la communication (TIC) adaptatives sont utilisées pour le développement professionnel des enseignants afin de compléter une intervention pédagogique éprouvée, le programme d’enseignement ciblé (PEC). Un soutien automatisé continu en temps réel est fourni aux enseignants afin d’améliorer la mise en œuvre du programme et la qualité de leur enseignement.

Résultats à ce jour

Les résultats d’une étude de faisabilité montrent que les ménages ruraux sont désireux de recevoir de petites allocations monétaires. Les résultats indiquent également qu’ils consacreraient le revenu supplémentaire à des produits de première nécessité tels que la nourriture et l’éducation. Une variabilité a été constaté quant aux revenus des différents ménages, ce qui soutient une approche ciblée afin de soutenir les familles les plus pauvres de chaque village.

Adapté au contexte local, le PEC fait actuellement l’objet d’un projet pilote en Côte d’Ivoire et connaît un succès auprès de toutes les parties prenantes. Les données recueillies dans les zones rurales du Ghana montrent que les enseignants utilisent cette approche que 15 % du temps, et ce, sans soutien continu. L’extension aux zones les plus reculées de la Côte d’Ivoire nécessitera un soutien supplémentaire, qui sera fourni par le biais de l’e-coaching.

Preuves scientifiques

Des études sur les transferts monétaires menées ailleurs en Afrique ont relevé des retombées positives sur la fréquentation scolaire, mais aucun acquis au niveau de l’apprentissage. Les méta-analyses des interventions dans le domaine de l’éducation en Afrique montrent que les interventions technologiques adaptatives sont les plus prometteuses pour transformer l’éducation.

Impliquez-vous

Une évaluation d’impact rigoureuse aidera à déterminer les prochaines étapes pour les deux programmes en Côte d’Ivoire. Le plan consiste capitaliser sur une intervention actuelle de transferts monétaire mise en œuvre par le gouvernement au cours des prochaines années, dans le but de faire concorder l’amélioration ciblée de la qualité de l’éducation au déploiement du transfert monétaire.

Possibilités de partenariat :

  • Contribuer à soutenir les coûts de mise en œuvre du volet éducatif de la programmation
  • Cofinancer l’évaluation de l’impact de l’étude, y compris l’ajout de la neuroimagerie de pointe
  • Extension du cofinancement pour une évaluation à plus grande échelle
  • Financer les efforts de renforcement des capacités des étudiants chercheurs ivoiriens diplômés